Továbbképző intézmény: ELA (IFOM)
Kurzus címe: The power of Game Based Learning and Gamification in education
A mobilitás előtt részletesen tanulmányoztam a gamifikációval kapcsolatos szakirodalmat. Hogy még jobban fel legyek készülve, úgy döntöttem, hogy tervezek egy osztályteremben használható gamifikációs alkalmazást a saját fejem után, amit a kurzuson megtanultak fényében még nagyobb hatékonysággal tudok majd kihasználni. Hogy a témában teljesen képben legyek, írtam egy összefoglaló, ismeretterjesztő tanulmányt a gamifikációról, amit könyv formájában kiadtam. Úgy érzem, amit lehetett, megtettem, hogy felkészülten érkezzek a kurzusra.
Az utazás izgalmas volt, mivel a repülőjáratokat törölték, így gyorsan kellett vonatjegyet venni, és megoldani a kiutazást. Sikerült.
A program hatalmas előnye volt a viszonylag szabad, laza szervezés, azaz a foglalkozások keretében lehetőségünk nyílt beszélgetni, megismerni egymást a változatos hátterű kollégákkal. Izgalmas beszélgetések alakultak ki a brassói könyvtár jogászával, vagy éppen egy kis patrasi iskola igazgatójával.
A szakmai program izgalmas volt annak, aki még soha nem foglalkozott a játékosítással, illetve a játék-alapú oktatással. Aki igen, annak joggal maradt némi hiányérzete, többek között azért, mert a kurzus során lefektetett alapelvek, definíciók (pl. mi az, hogy gamification), gyakran nem köszöntek vissza a szakmai tartalomban. Aki nem foglalkozott a témával, azzal a képzettel tért haza, hogy ’játszani jó, játsszunk minél többet – az iskolában is’. Lássuk be, ezzel nehéz vitába szállni. Természetesen a game-based learning, (vagy játék-alapú oktatás), és a gamification (játék elemek használata nem játék környezetben) valami teljesen mást jelent. Érdekes lett volna pl. a Quest iskolák játéktervező programjának ismertetése, vagy akár a kurzus során bemutatott (inkább csak felvillantott) Octalysis gamification keretrendszer elméleti elemeinek a gyakorlatba való átültetése is. Ezekre a kurzus keretein belül nem került sor, de gondolatébresztőnek kiváló volt.